La qualité de la formation en entreprise favorise la réussite de l’apprentissage

Les apprentis obtiennent de meilleurs résultats dans les entreprises qui leur confient des tâches variées et les encouragent à trouver leurs propres solutions. L’amélioration de la qualité de la formation en entreprise permettrait d’éviter 10 % des échecs. Ces conclusions émanent d’une étude menée par des chercheurs de la Haute école fédérale en formation professionnelle HEFP.

Dans le cadre d’un projet du Fonds national, Pontus af Burén et Jürg Schweri de la Haute école fédérale en formation professionnelle HEFP ont étudié dans quelle mesure la qualité de la formation en entreprise influence la réussite de l’apprentissage. Ils ont constaté que l’influence de bons processus de formation est clairement mesurable.

L’augmentation du taux de réussite dans le cas d’une formation de meilleure qualité est liée à deux facteurs : de bons processus de formation réduisent d’une part les échecs aux procédures de qualification (examens de fin d’apprentissage) et d’autre part les résiliations de contrat d’apprentissage qui entraînent le passage à un apprentissage moins exigeant ou une interruption prolongée de la formation.

Les chercheurs ont interrogé les entreprises formatrices sur sept aspects de leurs processus de formation portant sur la qualité. Ils en ont isolé deux en particulier : le taux d’échec est inférieur de près de 10 % dans les entreprises qui confient à leurs apprentis des tâches particulièrement variées et qui les encouragent à trouver leurs propres solutions.

Davantage de temps pour la formation et des plans de formation internes

Les entreprises dans lesquelles les formatrices et les formateurs disposent de plus de temps pour la formation et élaborent leurs propres programmes sur la base des plans de formation nationaux se distinguent par des processus de formation d’une qualité supérieure à la moyenne. C’est également le cas des entreprises formatrices qui sollicitent davantage leurs apprentis pour des travaux plus exigeants que des tâches élémentaires ou de simples exercices.

Ces résultats soulignent que les entreprises formatrices jouent un rôle central dans la formation professionnelle, et que les initiatives des secteurs et des partenaires de la formation professionnelle pour améliorer la qualité de la formation peuvent contribuer de manière significative au succès de la formation professionnelle initiale.

Analyse des données de 3 700 entreprises formatrices et de 10 000 apprenties et apprentis

Dans le cadre de cette étude, les chercheurs de la HEFP ont mis en relation les données de près de 3 700 entreprises suisses avec celles des registres officiels au sujet de leurs quelque 10 000 apprenties et apprentis. Ils ont examiné dans quelle mesure il était possible d’établir un lien de causalité entre les processus de formation en entreprise et la réussite de l’apprentissage. La robustesse des résultats confirme leurs hypothèses. L’étude de la HEFP apporte pour la formation professionnelle l’une des premières preuves empiriques de la relation entre la qualité de la formation et la réussite de celle-ci.

_{Source : DEFR}