A colloquio con Sabrina Simmen

Sabrina Simmen, Formazione professionale Schibli Support SA e membro di comitato EIT.zentralschweiz a colloquio sul progetto di revisione OFor2022+

Sabrina, oltre al tuo impegno nella formazione professionale presso Schibli e in seno al comitato EIT.zentralschweiz, nella comunicazione e marketing per i giovani talenti, hai partecipato ai workshop del progetto OFor2022+. Perché sei così impegnata nella formazione professionale?

Il tema è parte del mio lavoro, è il mio "pane quotidiano". Ma soprattutto la formazione professionale mi sta a cuore. Il settore elettrico è vario e offre molte opportunità! Voglio mostrarlo ai giovani e appassionarli al nostro settore. Sono anche convinta che possiamo soddisfare la crescente domanda di personale qualificato solo con una politica di formazione sostenibile.

Cosa intendi esattamente per politica di formazione sostenibile?

Dobbiamo sviluppare strategie e misure per migliorare la formazione di specialisti a lungo termine e mantenerli nel settore. Dobbiamo mostrare loro opportunità di carriera e supportarli. Ciò andrà a vantaggio sia dei datori di lavoro che dei lavoratori: noi possiamo contare sul know-how dei nostri specialisti e loro possono contare su interessanti opportunità di sviluppo all'interno del settore.

In quanto membro di un comitato sezionale hai certamente delle aspettative nei confronti di EIT.swiss. Dove dovrebbe essere maggiormente coinvolta l’associazione nazionale?

Dal mio punto di vista dovrebbe lavorare per rafforzare i contatti tra le sezioni e supportarle nello sforzo. In questo modo possiamo sfruttare meglio le risorse esistenti e sviluppare insieme il nostro settore.

Torniamo al progetto OFor2022+. L'obiettivo dei workshop era di sviluppare i piani di formazione per le nostre formazioni di base "classiche". Sembra un lavoro arido. Perché vi hai partecipato?

Lo sviluppo di piani di formazione è in effetti qualcosa di tecnico. Ma sono importanti, definiscono gli obiettivi di valutazione e le competenze. Se, come me, si vuole fare la differenza per la prossima generazione di professionisti, allora essere coinvolti nello sviluppo e nella revisione dei piani di formazione è il posto giusto. Voglio anche lavorare alla base e per la base, e creare i principi di una formazione di base sostenibile e lungimirante.  

Quale è stata la sfida più grande?

Ai workshop c’erano molte persone con interessi e idee diverse. La sfida più grande è stata conciliare questi interessi e queste idee.

Ai workshop erano rappresentate le aziende formatrici, le scuole professionali e i corsi interaziendali di quasi tutte le sezioni. Questo non porta inevitabilmente a un miscuglio di interessi differenti?

È certamente così: più grande è il gruppo, più differenti sono gli interessi rappresentati. Naturalmente sono le aziende formatrici a stabilire gli standard di base e i requisiti fondamentali per una formazione sostenibile. Tuttavia, gli apprendisti non vengono formati solo in azienda, ma anche nelle scuole professionali e nei corsi interaziendali. È quindi importante e giusto includere tutti e tre i luoghi di formazione nello sviluppo dei documenti.

Qual è l’avvenimento più bello che ricordi?  

I diversi interessi a volte hanno portato a discussioni difficili che richiedevano molto tempo, a volte quasi troppo. Per questo motivo, talvolta abbiamo faticato a rispettare i tempi. Alla fine, però, i compromessi accettabili per tutte le parti sono stati trovati.

Cosa significa concretamente: sei soddisfatta dei piani di formazione sviluppati?

Sostanzialmente sì. Tuttavia, avrei voluto vedere dei cambiamenti importanti in alcuni punti. Ma a volte i cambiamenti richiedono semplicemente un po' più di tempo.

Quanto siamo preparati alle generazioni future e alle loro esigenze con i nuovi piani di formazione?

Questa domanda andrebbe posta a qualcuno della Generazione Z o Alpha. Dal mio punto di vista, la domanda è unilaterale e azzardata. La paragonerei a "prima l’uovo o la gallina?".

Il fulcro dello sviluppo professionale è rappresentato dalle esigenze del settore. A mio avviso disponiamo di una formazione interessante e varia che soddisfa le esigenze base del settore elettrico. Non credo che dovremmo iniziare a cambiare la formazione di base solo per accontentare le nuove generazioni. Concentrandoci sulle competenze pratiche stiamo sicuramente facendo qualcosa di buono per rendere le nostre professioni più attraenti. Anche migliorare l'immagine un po' datata e introdurre misure di modernizzazione sarebbe auspicabile. Ma questo ha più a che fare con l'implementazione nelle aziende che con i contenuti didattici.

Ritieni che influenzeranno l’attrattività delle elettroprofessioni per i potenziali apprendisti?

Grazie all'integrazione di contenuti attuali e orientati alla pratica, gli apprendisti acquisiscono una visione realistica delle elettroprofessioni e ne riconoscono la rilevanza per la loro carriera. Inoltre, migliorano le opportunità di formazione in quanto tengono conto delle ultime tecnologie e tendenze del settore.

Quali elementi potrebbero contribuire a suscitare l'interesse dei giovani per la formazione nel settore elettrico?

I piani di formazione non sono lo strumento giusto per suscitare interesse nella formazione di base. Non sono una misura di marketing! Riflettono contenuti pratici e sono rilevanti per gli apprendisti fin dall'inizio della formazione. L'interesse per le elettroprofessioni deve avvenire prima, ad esempio attraverso eventi informativi a livello secondario o il dialogo con docenti e genitori.

Ritieni che possano contribuire ad aumentare la comprensione e la stima della società verso le elettroprofessioni?

Sì, ma da soli non bastano. Il problema della stima non è solo a livello di apprendisti. Il problema nel nostro settore è più complesso e dobbiamo anche essere realisti. La società è in continua evoluzione e le esigenze di una professione, ma anche di un'azienda, sono completamente diverse oggi rispetto a quando ho iniziato il mio tirocinio. E le cose saranno ancora diverse tra dieci anni. Il nostro compito è quello di accettare questi continui cambiamenti e di attuarli nel miglior modo possibile.

Quali misure potrebbero essere adottate per migliorare la visibilità e l’attrattività delle elettroprofessioni nella società?

I docenti svolgono un ruolo importante nella scelta professionale. Supportano i giovani nel processo quasi come dei genitori. A mio avviso, è importante che riconoscano il valore del sistema educativo duale, del tirocinio e dell’ampio ventaglio di opportunità di carriera e lo comunichino ai loro alunni e, se necessario, ai loro genitori. Sarebbe utile che gli obiettivi di apprendimento fossero integrati nel piano di studio per incoraggiare ulteriormente la scelta del tirocinio. È importante che i giovani e i giovani adulti conoscano il nostro settore e si facciano un'idea del ventaglio delle elettroprofessioni, per esempio attraverso fiere delle professioni, stage o programmi di tutoraggio. Ciò può suscitare interesse, promuovere una migliore comprensione e dissipare le idee sbagliate. Anche un lavoro mirato di pubbliche relazioni può contribuire a questo obiettivo, potrebbe influenzare positivamente l'immagine delle elettroprofessioni.

_{L'intervista è apparsa nel magazine EIT.swiss 01/2024}